20.07.2018 · Olga Kliapets ·
Украденное детство
Из случайного разговора
…
— Подготовка к школе, занятия по логике, английскому языку, шахматам, акробатике, большому теннису, плаванью, скрипке, вокалу (все по 3 раза в неделю) – это недельное расписание нашей Яночки (девочки 4,5 лет от роду). Неполное, конечно. Еще мы ежедневно занимаемся утренней гимнастикой, выполняем домашние задания (по «подготовке», логике, английскому и скрипке) и, обязательно 1 час в день посвящаем какому-то творчеству.
Мама – напряженная женщина с серым лицом с гордостью рассказывает мне о успехах своей дочери. Единственное, что её беспокоит, смеется она очень редко. Не общается с другими детьми. Да и спит плоховато… Болеет много… Анемия вечная…
-Зачем там много занятий?
-Ну как это зачем? Мы с мужем хотим, чтобы Яночка стала счастливой, успешной, чтобы она получила хорошее образование и достойно себя содержала!
-Угу. А во что она любит играть?
-Играть? Ну, в разные игрушки… Я закачала ей всякие в смартфон, чтобы веселее было в такси и общественном транспорте…
— Я про реальные игры.
— А-а-а, она не играет так, ей некогда!
— Ну да, некогда.
Довольно распространенное в наше время отношение к своему родительству: главное, чтобы ребенок был плотно и качественно занят. Все его занятия должны быть полезны. А куклы-машинки, камушки-грязючка – разве это полезно? Ерунда это все, отдых, пустая трата времени! Поэтому с 3-4 лет – подготовка к школе, в 5 – уже и в школу отдать можно, чего сидеть-то: ребенок ведь уже и читает, и пишет, и считает!
— А зачем в школу в 5 лет? – снова спрашиваю я.
— Ну, так чего время тратить? Правда, в 1 класс мы не хотим, после нашей подготовки мы и во 2 уже сможем поступить… Не знаю правда, как с директором договориться…
— А дальше что, тоже по-быстрому – за один год 2-3 класса?
— Ну да, можно. Если глупостями не заниматься, всю эту школьную программу вполне можно намного быстрее освоить!
-А игры – это глупости?
-М-м-м.. Ну, не то чтобы глупости, но бесполезная трата времени так точно.
— Хорошо, предположим, поступает Яна в 5 лет во 2 класс, дальше что?
— Ну, мы не думали об этом детально…
— А давайте подумаем и разовьем картинку. Идеальную картинку, в которой забудем про психологические потребности детей и предположим, что все детские психологи, выступающие против раннего развития и перегруженности детей, просто чушь мелют. Поступает Яна в школу, сразу во 2 класс, как Вы и хотите. Все время учится, занимается, и заканчивает за год обучения сразу два класса. И за все последующие тоже. Через 5-6 лет получает школьный аттестат. Дальше что?
— Институт, конечно.
-Поступает в институт, и его заканчивает за 2-3 года. Ей 13-14 лет – а она уже магистр чего-нибудь. При этом знающий английский, играющий в шахматы, теннис, на скрипке и т.д. Какой дальше Вы видите её жизнь?
-Ну…. Работа, наверное… с хорошей зарплатой…
— Так это и есть счастье и жизненный успех? В 13-14 лет работать и получать хорошую зарплату? Что-то у меня большие сомнения…
-А Вы что, психолог?
….. Занавес.
Узнать, с какими вопросами я работаю, можно здесь.
Теги: дети, детская психология, психологическое здоровье ребенка, развитие, раннее развитие, родители и дети, успешность ребенка Рубрики: О детях и родителях
