06.04.2024 · Olga Kliapets ·
О сепарации подростков
Основное, как мы, родители, можем помочь своим детям в сепарации – не лезть))
Известная психоаналитикиня Н.Мак-Вильямс пишет: «Стремление к независимости — такое же первичное и мощное, как и стремление к зависимости»
Полностью с ней согласна.
Придет время и ребенок сам захочет отодвинуться.
Подросток легко идёт на сепарацию, если уверен в доступности родителя — в том, что в случае необходимости он всегда может придвинуться вновь и «погреться». Уверен, что ему не откажут, не скажут: «Ты же уже взрослая/ый, как не стыдно», или «Мне было так плохо без тебя».
А, погревшись, он снова может отдалиться — и тут родителю важно не впадать в обиду: «Как ты можешь так со мной?», в тревогу: «Ты же пропадешь без меня!», в злость «Я все для тебя, а ты!».
Наоборот, поддерживать самостоятельность ребёнка: «Тю, конечно, ты сможешь! А я, если что, помогу». И продолжать оставаться доступным.
Просто не надо ничему мешать.
Не надо специально ребенка отталкивать. Все эти «во благо» на самом деле, вообще, не во благо. «Мать должна быть рядом, чтобы от нее можно было уйти» (Эрна Фурман).
И занятость ещё важна. Очень важна материнская занятость, в совокупности с материнской ленью)).
Когда у тебя много всякого разного в жизни, когда свободного времени остаётся так мало, — да и силы же не беспредельны, увы — то тебе хочешь-не хочешь приходится очень тщательно подходить к вопросу, куда ты его и их (время и силы) тратишь.
Мне кажется, что когда ребенок уже подросток, очень полезно (и для него, и для себя) предоставить ему возможность решать самому многие вопросы. Вот все некритичное отдать. Постепенно, конечно.
Это высвобождает столько времени и сил для себя — просто фантастика! Можно даже снова начать ходить на дискотеки)
Конечно, это не всегда легко. Мне вот, например, сложно было перестать вмешиваться в вопрос внешнего вида моей дочери, и в школе, в частности (который мне не особо нравится). Но потом я подумала, что если учителям что-то не ок, то пусть они сами как-то разбираются с этим.
В конце концов, именно так и формируется самостоятельность и ответственность — в опыте принятия решений и выгребания их последствий.
Оказалось, правда, что выгребать ничего и не надо: в швейцарских школах не то, что школьной формы, но даже дресс-кодов никаких нет, тут учителям «по барабану» маникюры, пирсинги, цвета волос учеников и т.д. (да они сами все в пирсингах, татухах и с розовыми волосами)).
Так и живем — я, покупающая себе на дискотеки розовые платья с пайетками, и она, вся в черном и с черными ногтями) Что ж)))
Узнать, с какими вопросами я работаю, можно здесь.
Теги: подростки, подростковый возраст, помочь подростку, психология подростка, родители и дети Рубрики: О детях и родителях
