12.07.2018 · Olga Kliapets ·
Маленькие мамы-маленькие папы
В беседе с клиентом, обратившимся за помощью по поводу замкнутости, необщительности и, вообще, какой-то «социальной недоразвитости» ребенка, выяснилось, что сей чудный «диагноз» был поставлен ребенку учителем. И именно учитель настойчиво предложил папе обратиться к психологу.
Школьному, конечно. Консультация которого стоит недёшево. И для учащихся этой школы в частности.
Но так как клиент не смог дозвонится к нему, а проблема, по словам учителя, требует незамедлительного реагирования, то ответственный папа в срочном порядке нашёл другого специалиста.
При этом сам клиент и его жена никаких проблем в поведении ребёнка до того не замечали: общается как все остальные.. и друзья есть… Но раз учительница сказала…
Почему же родители так склонны СЛЕПО верить учителям? И сразу же «брать под козырек» то, что им сказали? Даже не пытаясь задавать вопросы «почему вы так думаете», «а как это проявляется», «а в каких ситуациях», «а чем это можно объяснить» и т.д. Даже не пытаясь поговорить с самими детьми и не стараясь выяснить, как они сами видят свою жизнь в школе, что им нравится, а что нет, какие у них там проблемы.
Понятно, некоторые ведут себя так из-за банального нежелания «включаться»: проще заниматься своей работой и самим собой, переложив все, что связано с детьми, на плечи «специалистов» — педагогов, школьных психологов и т.д. «Моя функция – заплатить за школу, за шторы и учебники, а все остальное – дело учителя». Но это все же редкие родители.
Чаще же всего такое «тотальное» доверие – отголоски СОБСТВЕННОГО, не особо радужного школьного ДЕТСТВА. Того далёкого времени, когда маленький мальчик или маленькая девочка стоял(а) перед большой и всесильной Тётей, которая могла сделать с ним(ней) фактически все. Наругать, наорать, обозвать, выставить на всеобщее «фуканье» к доске. Что угодно. Итог: закрепленная реакция — не высовываться, не привлекать к себе внимание. Как это сделать? Четко выполняя все, что скажет эта Тётя. Не думая. Не сомневаясь. Не справшивая. Чтобы не пострадать.
Время прошло, и из зеркала давно смотрит не маленький мальчик/маленькая девочка. Но страх перед людьми, наделенными некой ВЛАСТЬЮ, остался. Как и реакция на них, превратившаяся в автоматизм. А властью облеченный — это и начальник, и полицейский, и налоговый инспектор, и врач. И учитель.
И человек, давно ставший взрослым, «пасует» при любых контактах с этими людьми. Не высказывает собственное мнение. Не защищает своего ребенка. Иногда даже тогда, когда речь идет о насилии, физическом или психологическом… Ведь не может же «Заслуженный учитель», имеющий эн-ное количество лет педагогического стажа, говорить или делать что-либо неправильно?!
Поставили на целый урок у доски за опоздание? Значит, так надо было! Заставили учавствовать в школьном спектакле, не спросив желания ребенка? Ну, в современном мире нужны навыки выступления на сцене! Наорали? Так до вас по-другому не доходит!
В общении с учителем родители внезапно снова становятся детьми. И им даже не приходит в голову спросить: зачем сдавать деньги на ремонт класса, который ремонтировался всего год назад? Почему вы накричали на ребенка? Зачем классу плазменный телевизор? Почему вам кажется, что у ребенка проблемы с коммуникацией? А если даже такая мысль и приходит, мамы и папы выбирают промолчать и сделать требуемое: так гораздо проще. И спокойнее.
Что выносят дети из подобных ситуаций, где родители ПРЯЧУТСЯ за их маленькие спины и обеспечивают собственное спокойствие?
- Что папа и мама не могут их защитить. Что они лучше себя «прикроют», чем вступятся за них.
- Что они не достойны уважения: их чувства, их желания, их мнение не важны для других людей. Даже для папы с мамой.
- Что для того, чтобы тебя уважали и слышали, нужно стать тем, кто имеет власть. Например, учителем. И тогда можно будет отыгрываться сколько угодно на тех, кто не может тебе противостоять, – на детях и на их «невыросших» родителях.
Слава Богу, не все педагоги такие. Многие из них приходят в профессию, ведомые любовью к детям. Я лично знаю многих ХОРОШИХ УЧИТЕЛЕЙ, Учителей с большой буквы «У». И это не только мой дед и моя тётя – тоже, кстати, педагоги. Но и мои собственные учителя. И учителя моих детей.
Однако не следует забывать, что учителя – тоже ЛЮДИ. Как и все мы. А значит
Они могут ошибаться. Ведь иногда ошибаются ВСЕ.
Они могут быть уставшими, невыспавшимися, заболевшими и т.д. Могут злиться, обижаться, ревновать. И их состояния и чувства могут обуславливать их слова и оценки. Как и у ВСЕХ других людей.
Они имеют свой жизненный опыт. Бывает, довольно травматичный. И он, возможно, подчас даже сильнее профессионального определяет их поведение. Точно так же, как и у ВСЕХ людей.
Они имеют свои мотивы. И ими могут быть не только любовь к детям и своей профессии, но и амбиции, соображения корпоративной этики, личной выгоды и т.п. Учителя могут быть хорошими и плохими людьми — как и ВСЕ другие люди.
Помня, что учителя – тоже люди, можно говорить с ними «на равных», как взрослый со взрослым, понимая, что только ВМЕСТЕ, в конструктивном диалоге можно обеспечить детям наилучшую среду для развития. Можно стать своему ребенку настоящим ДРУГОМ, который поддержит всегда, вне зависимости от того, о какой ситуации идет речь, кто в ней прав, кто виноват и т.д. И суметь показать, что выход есть из ЛЮБОЙ СИТУАЦИИ, и наилучший выход – тот, в котором учитываются не только свои интересы, а и окружающих людей.
Но для этого родителям нужно вначале вырасти. И перестать бояться самим.
Так что, спасибо учителю сына моего клиента. Проблема действительно есть. Правда не та, с которой он направлял родителей к школьному психологу…
Узнать, с какими вопросами я работаю, можно здесь.
Теги: дети, детская психология, доверие к родителям, замкнутость ребенка, психологические проблемы у детей, родители и дети, школьный стресс Рубрики: О детях и родителях
